歷史是時光的旅程（五）----人物神采與細讀精思

第二學期的課程，期末考時間總是排在畢業典禮之後，對於四年級的同學，歡慶畢業之後還要回校參加考試，於情於理均有不妥。於是，以心得報告代期末考試；這樣做，多少有點放水，同學只要交了報告，就會有個及格的分數。不過，仍有認真撰寫的同學，讓我頗感欣慰。中國史課程（三國到唐末）資訊工程系四年級的林郁珍同學的報告，就是這樣的一篇。

林同學的報告寫得相當長，應在四千五百字以上，大大超過我所要求的至少一千字。這篇報告，字數雖多，閒言却少，似乎都出自肺腑，而且表述明暢。我無法全部記下，只能選錄其中的三個部分，再略加說明。首先，我選一段許多同學都提及，我在其他小文也多處述及的內容，不辭重複，因為它是課程的基本情況。

歷史是時光的旅程（四）----觀看人物，神入體會

104（2015）學年度下學期，我在清華大學中國史課程的第一節課，我問同學一個問題，學生為什麼要讀歷史？關於這個問題的提問方法以及同學的反應，我在另一篇小文〈從學生的一道答題淺談歷史教學的基本問題〉已有提及，此處不再重複。到了學期結束，期末考試有一道二十分的題目，要同學反思一個學期的學習。考前特別叮嚀：「這種題目一定要多寫一點，如果你只寫三行，我就只給三分！」同學記住了，似乎也有點預習，大多寫得蠻長，好像都有十幾行。當然，在過去這是家常便飯，但今天已是難能可貴了。

同學的第一段，往往與過去讀的中學歷史略做比較，說明這門課的優點，我讀同學所寫，不覺得有阿諛討好的嫌疑，而是直抒胸臆，您若不信，請讀讀人文社會學院學士班一年級王芝芸同學答題的第一段：

策略的擬定----記陸贄的一次獻策

陸䞇，是中國歷史上名聲響亮的人物，因為他的文筆極好，用漂亮的駢體文，論事說理，深刻明晰。他為唐德宗寫的〈罪己詔〉更是千古名文，只是他用的不是「古文」，也就未收錄在《古文觀止》中，然而，《陸宣公奏議》一直為昔日的士人所喜讀，只是今天的讀者大概很有限了。

陸䞇由於文名甚高，唐德宗需要撰寫詔書文告的大手筆，就把他請來朝廷。這時，德宗派兵進討不奉朝命的魏博、成德、淮西等兩河藩鎮，由於軍事進展不順利，東都洛陽備受威脅，德宗調遣關內諸鎮兵馬救援。涇原節度使姚令言率兵五千路經長安，兵士未能得到期望的犒賞，十分不滿，譁然反叛，進入京城，衝向宮中寶庫，恣意搶奪，德宗倉皇出走，即所謂「涇原兵變」。德宗逃向奉天，叛兵擁立軟禁長安城中的前涇原節度使朱泚為主，並攻向奉天。朱泚有其聲望，獲得相當支持，軍勢甚盛，全力進攻奉天，德宗幸有名將渾瑊等防衛有術，奮力抵禦，終於挺過難關，待朔方節度使李懷光率援軍到達，陸䞇再為德宗寫了一篇文字誠摰懇切，「山東宣布赦書，士卒皆感泣」的〈罪己詔〉，亂事方告平定，即所謂「奉天定難」。德宗回到長安之前，又發生了李懷光遭忌叛變事件，德宗避走漢中，李懷光為李晟所敗，自殺。

談《通鑑》的文本理解（四）----漢武帝與汲黯的兩次談話

《通鑑》載有漢武帝與汲黯多次談話，其中一件最為著名，那就是青年皇帝談到施展儒術的大計，講得興高采烈，汲黯一句「陛下內多欲而外施仁義，奈何欲效唐、虞之治乎！」宛如冷水澆頭，武帝不說話了，生氣了，臉色變了，於是「罷朝」，結束了這場君臣之間的對話。其後是朝臣為汲黯耽心，汲黯不以為意，認為當臣子就應該知無不言，武帝也稱許汲黯為「社稷之臣」。這個故事太有名了，我在別處已稍加分析，這裡再提及，做為二人對談的背景，就不再多說了。那是建元六年（西元前135年）的事。

104學年度第二學期「開場白」書單（後半部分）

七、《時光列車》M Train ，Patti Smith著，非爾譯，新經典文化，2016年3月。

一個人把自所做所想的事，紊紊寫來，看似嘮嘮叨叨，却也條理分明。這樣的文字，為什麼會讓人展卷不久，就放不下來，一頁一頁讀下去，像品嘗美食般的入口甚易，頗耐咀嚼，而且回味無窮，真是享受不已，欲罷不能。這種最能得到閱讀愉悅的書，如何寫出來的，就以本書為例，可以略作分析。

第一，       內容儘管是些小事，無關國際民生，但無不精彩有趣，不論探訪心儀人物已經荒蕪的墓地，或只是坐在咖啡館的一角，沉浸在書中世界，把自己的心境記錄下來，個人特色十分突顯，讀者也就備受吸引。

第二，       筆觸下的感情非常豐富，一件小事可以牽動心絃，一本小說可以儘情想像，似乎不是思維能力所能達到。極其敏銳的、細微如絲的感受能力，才是將文字充滿動人力量的主要因素。

第三，       文字表述能力非常高明，作者被尊為龐克音樂教母，也進入了搖滾名人堂，她還是詩人，出版過詩集，說明作者運用文字的能力極好，字詞的選用，段落的安排，結構的設計等，都會細心經營，也就達到很高的水準。

歷史課裡的唐太宗、長孫皇后與魏徵

唐太宗，是講述中國歷史時，無法繞過，必須談到的大人物。講到大人物，應該先給他一個「定位」。怎麼做呢？我們是歷史教師，似乎不宜用「我認為唐太宗是……」之類的口吻開場，而是用「我覺得（某位）史家對唐太宗的評論很高明……」這樣的話語帶入為妥。如果您問：那麼，你會採用哪位史家的高見呢？我想，錢穆在《國史大綱》中的一段論述非常精彩，可以向學生介紹。

當時北朝雖以吏治、武力勝過南方，若論文學風流，終以南朝為勝。文帝只知有吏治，並無開國理想與規模。煬帝則染到了南方文學風尚，看不起前人簡陋。狂放的情思，驟然為大一統政府之富厚盛大所激動，而不可控勒。於是高情遠意，肆展無已，走上了秦始皇的覆轍。能把南方的文學與北方的吏治、武力綰合，造成更高、更合理的政權，則是唐太宗。

期中考受挫的反省

考試為什麼會考不好，應該有好些原因，最主要的，不過就是不夠用功，考前知道自己準備不足，該讀的未讀熟，該記的記不住，分數不好，也是必然。或者，過於大意，疏於準備，總覺得這門科目，自己頗為擅長，憑著已有的豐富知識，就可以拿到還算不錯的分數。也就是說，如果正常聽課，正常準備，分數必然也就十分正常。104學年度第二學期，我在清華大學担任的中國史課程班上，經濟系一年級的曾郁心同學，在期末考卷的一題，反思這一個學期的學習，寫了如下的答案：