2015年12月23日 星期三

深入思考,認識心性----《通鑑》選讀課程的作業


《通鑑》選讀是一門通識課程,通識課程需要安排作業嗎?那就要看課程的目標是什麼了。問問學生,你們修習的通識課,需要做作業嗎?大多數學生說,要的,有時寫一篇報告,有時做一個設計等等,但是像專業課程那樣每個星期都要交的「作業」,還是第一次遇到。
        讀的《通鑑》,主要是我選錄的片段,我們在課堂上講解、討論。最近兩年,我又加了「作業」,每週兩道文本閱讀題目,置於學習平台,同學做好,上傳至平台。「文本閱讀」的題型仿自PISA的閱讀素養,先錄一段文字,再問一道選擇題,以及二至三道簡答題(如附錄)。我們在上課閱讀討論的資料大多是該時代的大事,但文本閱讀的對象就是一些頗有意味的小故事。所以,有同學在考卷上說,比起課堂選用的資料,更喜歡文本閱讀的內容。

談通識領域文化經典向度的《通鑑》選讀課程




《資治通鑑》屬於文化經典範疇,「《通鑑》選讀」也就應該是這個向度中的一門課。那經典是什麼?有一本書《為什麼讀經典》,卡爾維諾寫的,第一句話說經典就是你在重讀的書,而不是你剛開始讀的書,這句話的意思是,讀經典不能夠只是讀一遍而已,而是要一讀再讀。但是卡爾維諾接下去說:對於沒有讀過經典的人來講,尤其重要;因為這是他重讀的開始。因此並不表示,經典只是一些已經讀過的人在讀的書,經典對於沒讀過的人,也是蠻重要的。