談《通鑑》的文本理解（十七）──見到變化徵兆，做出正確判斷

漢初的「七國之亂」是歷史上劃時代的大事，亂平之後，封建的殘存力量徹底崩解，此後出現的任何「封建」制度都僅存名目，已無實質意義可言，中國進入了兩千年的帝國時期。

七國之亂，源於朝廷削藩，起兵反抗者七國，實則不論時人所言，或史書所述，多以「吳、楚反」稱之，可知此次動亂，吳、楚二國扮演主要角色。當然，吳國尤為重要，儼然集團首領。關於吳王劉濞與漢文帝之間的恩怨情仇，是七國亂事的主要背景，談者已多，此處不再贅言。楚王劉戊於舉兵之初，史書記載一則故事，所述何事，有何意義，不妨一談。

歷史是時光的旅程（九）──課堂研讀與課後閱讀

今天的歷史課，不論中學或大學，都不能只讀一本教科書；在課堂上選取材料一起閱讀、講解已不可少。由於時間有限，又須顧及進度，上課能讀的材料亦屬有限，課後布置閱讀材料就不可免。我們做為教師，當然知道學生課業甚重，能用於歷史這門功課的意願與心力都不多，所以，選擇必須精要，以求達到最佳成效。