2016年9月20日 星期二

歷史是時光的旅程(五)----人物神采與細讀精思





第二學期的課程,期末考時間總是排在畢業典禮之後,對於四年級的同學,歡慶畢業之後還要回校參加考試,於情於理均有不妥。於是,以心得報告代期末考試;這樣做,多少有點放水,同學只要交了報告,就會有個及格的分數。不過,仍有認真撰寫的同學,讓我頗感欣慰。中國史課程(三國到唐末)資訊工程系四年級的林郁珍同學的報告,就是這樣的一篇。
林同學的報告寫得相當長,應在四千五百字以上,大大超過我所要求的至少一千字。這篇報告,字數雖多,閒言却少,似乎都出自肺腑,而且表述明暢。我無法全部記下,只能選錄其中的三個部分,再略加說明。首先,我選一段許多同學都提及,我在其他小文也多處述及的內容,不辭重複,因為它是課程的基本情況。

2016年9月5日 星期一

歷史是時光的旅程(四)----觀看人物,神入體會





1042015)學年度下學期,我在清華大學中國史課程的第一節課,我問同學一個問題,學生為什麼要讀歷史?關於這個問題的提問方法以及同學的反應,我在另一篇小文〈從學生的一道答題淺談歷史教學的基本問題〉已有提及,此處不再重複。到了學期結束,期末考試有一道二十分的題目,要同學反思一個學期的學習。考前特別叮嚀:「這種題目一定要多寫一點,如果你只寫三行,我就只給三分!」同學記住了,似乎也有點預習,大多寫得蠻長,好像都有十幾行。當然,在過去這是家常便飯,但今天已是難能可貴了。
同學的第一段,往往與過去讀的中學歷史略做比較,說明這門課的優點,我讀同學所寫,不覺得有阿諛討好的嫌疑,而是直抒胸臆,您若不信,請讀讀人文社會學院學士班一年級王芝芸同學答題的第一段: