103學年度第二學期，我在清華大學通識教育歷史領域的課程，《通鑑》選讀仍然排在星期二下午的七、八節。這個學期我們讀的是「南北朝」，我們只讀了南朝的宋與齊，以及北朝從魏明元帝到孝文帝「遷都華化」的一些選段。今年較為特別的是修課學生以大一為主，幾乎占了四分之三，與往年很不一樣。閱讀《通鑑》應是通識課程中的進階科目，理論上並不適合一年級生修習，不過，這些大一同學，來到清華已有半年，不再是懵懵懂懂的新鮮人了。我問課堂助教，為什麼今年大一學生特別多？她也不知究竟，只說大概這個時段他們比較沒有必修課吧。
多年經驗告訴我，學生的表現其實與年級關係不大，要看他們用功程度而定。一年級的同學，有一些特例，在中學時已「飽讀詩書」，國文程度超過高年級生。就是一般的學生，只要用功，進步神速，是可以清楚看到的。讀了一個學期的史學經典名著《資治通鑑》，得到了什麼？期末考的卷子上有這麼一道題目，同學怎麼回答呢？我們先看兩位一年級的同學怎麼寫的：
材料系黃亮瑜同學寫道：
讀了通鑑之後，多了些思辯的想法。以前看到任何事，總是一味的接受；例如新聞媒體或網路文意，提供我什麼資訊，我常常容易受到煽動，片面的相信，卻沒有仔細瞭解前因後果，或是以不同的角度來審視。我想如果每個年輕人都如此的話，很容易形成「民粹」。經過一個學期的通鑑課，慢慢學會分析每個事件的當下，當事人的想法與處竟，以不同的角度來觀看全貌；而且老師時常輔以正史或前人的詳論來討論通鑑裡的內容，更能學到史學大家看待史料的態度與方法。因此我想，通鑑帶給我的轉變應是讓我學會理性而不盲目的對待問題吧！
另一位宋佩容，也是材料系的同學。
讀了一學期的《通鑑》後，除了覺得它確實較以前讀過的文言文不好懂之外，也帶給我一點改變，讓我在一段史料的背後，能重新探索其隠藏的內涵，學習揣摩每個歷史人物舉止行為的動機與心理。很多時候，並不如我們想像的單純或複雜，透過多方思考和想像，可以賦予合理化的解釋，同時也是透過歷史的記載，就是編撰者及注釋者的描寫，讓我見識到古人的風骨，他們提供了很好的典範，讓我往後在做人處事上，有了一個參考的借鏡。
黃同學強調的是思辨能力的發展與提升，學會了用理性而不是盲目的態度面對問題。宋同學則換了一個方向，提及受到感動的地方，古人的風骨是我們學習的典範，讓我們有所借鏡。我們可以說，黃同學學到了理性的分析，宋同學則學到了感性的領悟，我們可以說，兩個方面都很重要。
班上高年級同學，怎麼回答這道題目呢？我們就拿一位二年級電機系的張為皓同學的卷子來看看吧。
《通鑑》對我的影響是讓我神入當時情景，並在許多平常不曾多加留意的地方，反覆思考。例如，他笑，是為了什麼，他為什麼這樣做……等。這些種種都是老師一次次帶領我們，我在課後反覆閱讀體會，才有的收獲。更讓我喜歡這部經典的另一個原因是學習正義的氣節。例如袁粲，以前的話會覺得被寫出來的歷史人物都像超人般的，但看到他，被寫成智慧不足以改變情況……等等所謂「春秋責備賢者」，就覺得他好真實，好貼近我們。記載中又有幾個例子說明他的能力不行，最後被王敬則殺掉。我雖然覺得惋惜，但也學到他的情操，也很認同「寧為袁粲死，不作褚淵生」。
張同學的答案，文字不多，內容却很豐富。他先說到如何進入當時的情景、人們的心中，他從平時讀者不注意的小地方，那些被記載下來的細微動作，體會人們心裡的思慮與情意。張同學提到了我們在閱讀資料時，對於這些小地方，絕不輕易放過，而是要大家細心體會，讓我們了解，史書上的人物，是活生生的，可以貼近我們的，而不是全無喜怒哀樂的超人。張同學又舉了一個例子—袁粲的事迹，說明他的感觸。袁粲是《通鑑》書寫宋、齊之際，着意刻畫的悲劇人物。
宋末小皇帝蒼梧王可說是一個過動兒，太后、大臣對他傷透腦筋。蒼梧王愛玩，但有小聰明，一些民間技藝，裁衣服、做帽子，看過就會；從未吹過的樂器，拿起來一吹便很有韻味；當然，記載中還少不了他隨意殺人的殘暴惡行。最有名的事，當屬有一天他進入領軍府，蕭道成因天熱脫了衣服睡午覺。皇帝來了，蕭道成起身，皇帝在蕭道成的大肚皮上畫了一個箭靶，引弓要射，左右的人說，蕭將軍的大肚皮真是一個好箭靶，只是一箭射死了，以後再也找不到這麼好的箭靶，不如把箭鏃拔掉，蒼梧王說好吧，拔了箭簇，一箭射去，正中蕭道成的肚臍，他得意的說：「怎麼樣，我射箭的工夫如何！」蕭道成嚇壞了，與袁粲、褚淵商量，要廢掉這個胡鬧的年輕皇帝。袁粲說：「君主年輕，犯些小過容易改掉，廢立這種事，我們不可以做。」褚淵一語不發，胡三省在注中說，褚淵此時已歸心蕭道成。朝中贊成蕭道成廢立主張的大臣頗有一些，愛玩的小皇帝終於在外出遊玩中被殺了，蕭道成知道自巳的資望不足以立即攘奪大位，取代劉宋，開啟新朝。所以，再立一個小皇帝，就是宋順帝，做為過渡。蕭道成這時已是過河的卒子，不能回頭了。朝中有人擁蕭與也有人反蕭，暗潮汹湧，勢難兩立。袁粲就是忠於宋朝，反對蕭道成的領袖人物；袁粲文雅澹泊，受人敬重，聲望很高，但沒有處理事情的能力，尤其在這種險惡詭譎的鬥爭中，袁粲完全無力應付，只能以死報國。裴子野說他，實踐了個人的氣節，但不具備支撐國家的大材。胡三省說，裴子野的評論，有春秋責備賢者的意思，所以《通鑑》加以選錄。
蕭道成廢掉宋順帝，登基稱帝，開啟了齊朝。順帝被廢，趕出宮中，光祿大夫王琨，在晉朝已任官，捉住順帝乘坐的車尾，大哭，說：「人們以長壽而歡喜，我以長壽而悲哀，我沒能早點死掉，又見到了一次改朝換代的慘事！」這時所有的官員，都哭得像下雨似的（百官雨泣，胡三省注：言涕泣如雨也。）上課時，我問同學，百官為什麼哭得這麼悽慘？只是為了小皇帝被趕走，老臣王琨痛哭嗎？應該不止於此，他們不忍心見到故國的淪亡，他們想起開國的劉裕多麼神武，宋文帝元嘉治世永存人們心中，緬懷不已。如果蕭道成是一位功業卓著、威名遠播的英雄人物，取代胡鬧的蒼梧王，傀儡的宋順帝，又有何不可呢？可知蕭道成在眾官員心中，沒什麼地位，這個人都當了皇帝，我們只有哭吧。《通鑑》接著記載一件事，一位閑散的官員裴顗，上表指責新皇帝的過錯惡行，並且辭官不做，立即離去。新皇帝嚥不下這口氣，就把裴顗殺了。《通鑑》記載這件事，說明什麼呢？大概說明蕭道成在人們心中的印象，實在不怎麼好吧。
袁粲父子死於國難，百姓哀悼，於是流傳一首歌謠：「可憐石頭城，寧為袁粲死，不作褚淵生！」褚淵是支持蕭道成的，在人們的觀感裡，已成了負面人物。
張同學舉這個例子，雖然沒有多作說明，但我們從他有限的文字，可以得知他對這段史事，也許不能記住許多細節，却能把握住整體的情景、氛圍，以及人們心中的慮念、哀傷。《通鑑》中對於宋齊之際的叙事，十分綿密，但又層次分明，我們只要讀的時候不斷問：這個故事要表達什麼？人物的這個動作意義何在？不斷提問，不斷思考、感受，就會讓我們留下難以忘懷的印象，或許是閱讀其他史書很難獲致的成效，也是《通鑑》一書永遠吸引好學深思者的道理所在吧。
2015年7月14日
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